Aprendizaje «deseablemente difícil»

Vea la primera entrega de la serie de blogs EdTech de Emily Spicer, que nos hace la pregunta «¿Debería la tecnología facilitar el aprendizaje» y, de ser así, es algo bueno?

En el de la semana pasada Espectáculo BETT en Londres, el mayor evento anual de tecnología educativa del mundo, educadores, expertos en tecnología y pensadores de todo el mundo exhibieron sus productos y debatieron sobre temas pertinentes al sector. Como empresa dedicada a ofrecer las mejores experiencias de aprendizaje, estuvimos allí, absorbiendo todo lo que la feria tenía para ofrecer.

¿Qué incluye un curso de verano en Oxford?

Nuestros cursos de verano personalizados para niños de 9 a 24 años incluyen todo el contenido académico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el día, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos básicos de verano de Oxford, seguro médico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Entre el gran deleite que sienten los cascos de realidad virtual y los robots itinerantes, el mensaje de un educador experimentado y director de Enseña para todos, Alex Beard, sonó particularmente cierto: «el aprendizaje debería ser deseablemente difícil».

No cabe duda de que en la era digital, ¿la tecnología debería facilitarnos el aprendizaje? Bueno, quizás no. Si bien la tecnología es una herramienta poderosa y maravillosa, si hace que la educación sea tan «fácil» que nos impide aprender a aprender, en realidad es un obstáculo.

Beard proporcionó un marco para ello: hablando sobre el tema del «crecimiento humano en la era digital», habló sobre el conocido artículo de Bloom sobre educación. La tesis de Bloom es la siguiente: un estudiante promedio (que se sitúa en el centil 50) puede convertirse en un estudiante excepcional (en el segundo centil), cuando se le imparte una enseñanza personalizada e individual y cuando se le imparte una enseñanza específica de «dominio» en las áreas en las que más necesita ayuda.

En los cursos de verano de Oxford, sabemos que hay algo en la tesis de Bloom. El mejor aprendizaje, que cambia vidas, impulsa a los estudiantes a sacar lo mejor de sí mismos: por eso nos dedicamos a ofrecer experiencias educativas personalizadas en grupos pequeños, que ayudar a los estudiantes a crecer a través de la crítica constructiva. Nuestro modelo se basa en ofrecer a los estudiantes comentarios personalizados, que pueden llevarse al final de nuestros cursos.

Y al mirar hacia el futuro, también somos conscientes del poder de la tecnología para ayudarnos a hacerlo aún mejor a medida que desarrollamos una serie de cursos en línea (¡mira este espacio!). Pero también estamos de acuerdo con Alex; queremos formar estudiantes que sepan cómo aprender, que puedan enfrentarse a debates y problemas difíciles y que aprendan de por vida tras su experiencia en nuestros cursos.

Entonces, ya sea en línea o en uno de nuestros muchos fantásticos ubicaciones, nos comprometemos a ayudarlo en su viaje educativo, pero lo desafiaremos; nuestras excepcionales experiencias educativas lo harán pensar, lo harán cuestionar y lo prepararán para seguir aprendiendo mucho después de su partida.

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Referencias de artículos:

Bloom, Benjamin S. «El problema de los 2 sigma: la búsqueda de métodos de instrucción grupal tan efectivos como la tutoría individual». Investigador educativo 13.6 (1984): 4-16

Imágenes cortesía del BETT Show 2019.

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