Aprendizaje conectado: consejos de Emily Spicer

¿Puedes disfrutar de la comunidad de nuestros cursos si estás aprendiendo en línea?

¿Qué es lo mejor de una experiencia en los cursos de verano de Oxford? He estado hablando con nuestros exalumnos durante las últimas semanas y la mayoría de ellos han dicho que las personas sobreviven. Comunidad. Un tutor que te conoce. Nuevos amigos. Perspectivas de todo el mundo. Y esto no solo se aplica a nuestros cursos; la mayoría de las experiencias de aprendizaje son más enriquecedoras y agradables con un grupo de compañeros que comparten el recorrido y un profesor comprende quién eres y qué es lo que te motiva.

¿Qué incluye un curso de verano en Oxford?

Nuestros cursos de verano personalizados para niños de 9 a 24 años incluyen todo el contenido académico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el día, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos básicos de verano de Oxford, seguro médico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Entonces, ¿qué pasa con el aprendizaje en línea? ¿Qué pasa si estás aprendiendo desde el sofá, en pijama, a kilómetros de distancia de tu profesor y tus compañeros de clase?

Sabemos que el aprendizaje en línea no siempre es atractivo. A veces, de hecho, con mucha frecuencia, los estudiantes se desconectan de las experiencias de aprendizaje en línea. Paul Basken, editor para Norteamérica de Times Higher Education, abordó recientemente el problema de los «MOOC» en un artículo titulado»Los cursos universitarios en línea para las masas no se materializan'.

Los MOOC (cursos masivos y abiertos en línea) suelen ser cursos impartidos por las universidades de forma gratuita (aunque algunos tienen un coste) y están disponibles para cualquier estudiante que tenga una conexión a Internet. A pesar de ofrecer contenido gratuito, un estudio reciente sobre edX, el proveedor de MOOC nacido del MIT y Harvard, descubrió que más de la mitad de los estudiantes que se inscribieron en un curso ni siquiera abrieron el software del curso. Las tasas de finalización de los MOOC son bajas en general: alrededor del 5%. [1]

Entonces, ¿por qué los estudiantes no están interesados en participar en los cursos que se les ofrecen de forma gratuita? ¿Qué hace que los estudiantes se desconecten?

Uno de los principales factores en juego aquí es la falta de apoyo estudiantil. Los MOOC ofrecen el contenido, algunos cuestionarios y un panel de discusión: tómalo o déjalo. No hay un tutor personal, ni comentarios personalizados, ni objetivos personalizados, ni sensación de ser conocido. No tenemos esa sensación de ser parte de algo que entusiasma tanto a nuestros estudiantes en nuestros cursos de verano.

El contenido fundamentalmente gratuito por sí solo no es suficiente para una experiencia de aprendizaje significativa. Incluso si los materiales del curso son de la más alta calidad, para que sean efectivos y atractivos, el aprendizaje debe ser personal. Hace unas semanas discutimos la idea de la eficacia del aprendizaje personalizado, que abordamos en este post. Pero aquí me refiero más a ser conocido como estudiante.

Cuando se aprende en línea, es fácil sentirse anónimo y desconectado, y esto hace que los estudiantes abandonen por completo su aprendizaje.

Pero hay otra manera. Las universidades están empezando a comprender cómo hacer frente a este problema y, si bien es difícil ofrecer un toque personal de forma gratuita, lo están incorporando a sus ofertas de aprendizaje a distancia de pago.

Paul LeBlanc, presidente de la Universidad del Sur de New Hampshire, apoya firmemente esta idea. Su universidad asigna a cada estudiante en línea un asesor que los acompaña a lo largo de sus estudios y está a disposición de los estudiantes para hablar sobre cuestiones académicas, pero también sobre cuestiones personales y emocionales. Aquí, en el Reino Unido, las universidades están intentando ofrecer una «cara más amable»[2] también al aprendizaje en línea. La Universidad Abierta se asegura de que los profesores llamen a cada estudiante de forma individual al inicio de un curso en línea y utilicen el aprendizaje entre pares para fomentar la interacción y la comunidad.

Nuestros estudiantes son fundamentales para todo lo que hacemos. Por lo tanto, a medida que desarrollamos nuestro conjunto de cursos en línea, este enfoque personal es fundamental para nuestra forma de pensar. Los mantendremos informados...

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[1] R. Craig, College Disrupted: La gran desagregación de la educación superior, Palgrave MacMillan, Nueva York, 2015

[2] J. Duckworth, H. Partington y anonymous, «El aprendizaje en línea tiene una cara amistosa» [cartas], THE, 3 de enero de 2019

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