Cambios esperados en el proceso de admisión a las universidades del Reino Unido

El secretario de Educación del Reino Unido, Gavin Williamson, ha anunciado recientemente planes para revisar el sistema nacional de admisión a las universidades, dejando de utilizar las calificaciones previstas en la UCAS de los estudiantes y pasar a un proceso de admisión posterior a la calificación.

La idea de las admisiones posteriores a la cualificación (PQA) y las ofertas de poscualificación (PQO) son ideas políticas que se han debatido durante mucho tiempo entre los miembros del sector de la educación superior. Sin embargo, con el reciente anuncio del gobierno, y con el respaldo de organismos como la UCAS y Universities UK, parece que estamos viendo por primera vez el potencial de una implementación real.

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¿Cuáles son los cambios esperados?

Podría haber grandes cambios en el horizonte para el proceso de admisión de la UCAS en las instituciones de educación superior del Reino Unido. Estas enmiendas propuestas incluyen dos cambios potenciales principales:

(1) Las ofertas universitarias en las instituciones del Reino Unido podrían basarse en las necesidades de los estudiantes calificaciones reales en lugar de las calificaciones previstas.

(2) El inicio del año académico podría cambiar de septiembre a enero.

Sin embargo, estos cambios podrían implementarse ya el año que viene. no lo hará afectar las solicitudes universitarias de 2021.

¿Cuáles son las calificaciones previstas de UCAS?

Según el sitio web [oficial de la UCAS,

«Una calificación prevista es el grado de calificación que la escuela o universidad del solicitante cree que es probable que obtenga en circunstancias positivas.

Luego, las universidades y colegios utilizan estas calificaciones previstas, como parte del proceso de admisión, para ayudarlos a comprender el potencial de un solicitante».

¿Qué significarían los cambios?

Estos cambios podrían tener ramificaciones para los estudiantes nacionales e internacionales que desean estudiar en el Reino Unido, ya que las ofertas se realizarían en función de las calificaciones reales en lugar de basarse en las calificaciones previstas de los profesores. Los estudiantes podrían recibir sus ofertas universitarias solo una vez que hayan obtenido sus calificaciones finales.

Esto reflejaría el calendario académico australiano e incluso podría apoyar mejor a los estudiantes de entornos desfavorecidos, ya que se ha descubierto que los estudiantes de alto rendimiento de ese entorno tienen más probabilidades de obtener calificaciones subestimadas. De hecho, una investigación realizada por Instituto de Educación de la UCL mostró que casi una cuarta parte de los solicitantes con altas capacidades de hogares de bajos ingresos tuvieron sus resultados subestimados entre 2013 y 2015.

Pasar a un sistema en el que las ofertas se hagan después de que los estudiantes hayan obtenido sus resultados también pondría fin al uso cada vez mayor de ofertas incondicionales, en las que se alienta a los estudiantes a aceptar una oferta para una universidad o un curso que puede no ser su primera opción, y se suma a la actual Tasa de abandono escolar del 6,3% de los estudiantes de pregrado

Secretario de Educación del gobierno del Reino Unido, Gavin Williamson dijo recientemente:

«Debemos celebrar el hecho de que estamos viendo un número récord de estudiantes desfavorecidos que van a la universidad, pero el sistema de admisión actual está decepcionando a los alumnos más brillantes de los entornos más desfavorecidos. Al utilizar las calificaciones previstas, se limitan las aspiraciones de los estudiantes antes de que sepan lo que pueden conseguir.

Necesitamos cambiar radicalmente un sistema que genera bajas aspiraciones e injusticia. Por eso estamos estudiando la mejor manera de transformar el proceso de admisión para que pueda impulsar a los jóvenes hacia las oportunidades más prometedoras para ellos en la educación superior».

¿Qué impacto podrían tener los cambios para los estudiantes internacionales?

En la actualidad, el El Reino Unido es el segundo destino más popular para estudiar en todo el mundo, y los estudiantes internacionales representan alrededor del 20% de la población estudiantil total. Esta revisión para innovar el sistema UCAS ha puesto un fuerte énfasis en el deseo de que el proceso funcione con los estudiantes internacionales y no disuadirlos de postularse.

La propuesta de basarse en las calificaciones reales en lugar de en las previstas tiene el poder de afectar las asociaciones actuales con instituciones internacionales.

Actualmente, los estudiantes se benefician de la seguridad de las ofertas condicionales al principio del ciclo. Si los cambios implican que las ofertas se hagan una vez que se hayan obtenido las calificaciones finales, los estudiantes internacionales perderán el atractivo de esa certeza inicial. Por lo tanto, se requiere un sistema más personalizado para los estudiantes extranjeros, ya que LUCAS es consciente de que corre el riesgo de perder a esos estudiantes en instituciones de EE. UU., Canadá o Australia.

¿Qué piensan otros grupos educativos sobre los cambios?

Muchos grupos del sector educativo han hablado sobre el plan para revisar el actual sistema de calificaciones previstas de la UCAS, destacando los beneficios de pasar a un proceso de admisión posterior a la calificación.

Directora ejecutiva de UCAS, Clare Marchant ha hablado en apoyo sobre la decisión de Gavin Williamson, diciendo recientemente:

«Apoyamos que el gobierno estudie seriamente la reforma del calendario de admisiones, algo que hemos estado haciendo durante los últimos meses con universidades, colegios, estudiantes y escuelas.

Existen diferentes enfoques para la reforma, por lo que es correcto que cualquier consulta tenga una mentalidad abierta y tenga el objetivo de aumentar la equidad para los estudiantes. Es importante destacar que la consulta brindará la oportunidad de abordar cualquier consecuencia imprevista de un cambio tan importante, así como los aspectos prácticos para los proveedores de educación superior».

Del mismo modo, el profesor Graham Virgo, vicecanciller sénior de la Universidad de Cambridge ha dicho:

«La Universidad de Cambridge acoge con satisfacción la decisión del gobierno de celebrar consultas sobre la reforma de la forma en que los estudiantes se postulan a la universidad, en particular mediante la adopción de un sistema de admisión posterior a la calificación.

La Universidad trabajará con el gobierno para lograr el objetivo común de establecer un sistema que permita a nuestros jóvenes más brillantes, independientemente de su origen, acceder a las plazas universitarias que estén a la altura de sus capacidades».

Como el anuncio es tan nuevo, es difícil estar seguro de qué esperar de los cambios de calificación pronosticados por la solicitud de la UCAS. Sin embargo, las encuestas iniciales realizadas por la organización benéfica de movilidad social Sutton Trust revelaron que dos tercios de los jóvenes piensan que esto sería más justo que el actual sistema de admisión de la UCAS.

Estas mejoras propuestas son un paso emocionante para innovar el proceso de admisión a las universidades del Reino Unido y en los próximos meses se mantendrán amplias conversaciones con los principales grupos de partes interesadas para garantizar que cualquier desarrollo propuesto de este tipo sea ágil y eficiente para los estudiantes nacionales e internacionales.

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Como hemos explicado en este artículo, el Reino Unido es un destino popular para que los estudiantes internacionales estudien, ya que es un centro central de investigación e innovación y el hogar de una calidad educativa excepcional reconocida en todo el mundo.

Es comprensible que muchos estudiantes quieran conocer por sí mismos el reconocido sistema educativo británico antes de solicitar la admisión a la universidad, de modo que puedan reducir sus opciones de asignaturas y saber exactamente qué esperar cuando lleguen.

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