Ed Before Tech: Tecnología de aprendizaje efectiva por Emily Spicer

Todos hemos escuchado las afirmaciones que elogian las soluciones de software, las aplicaciones y los avances tecnológicos que revolucionarán la educación. Hemos escuchado que los estudiantes pueden olvídate de aprender datos con los motores de búsqueda al alcance de la mano. Hemos escuchado a gigantes tecnológicos vender sus productos a instituciones, insistiendo en que los estudiantes deben tener acceso a tabletas y computadoras portátiles para que el aprendizaje sea efectivo en el siglo XXI.

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Nuestros cursos de verano personalizados para niños de 9 a 24 años incluyen todo el contenido académico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el día, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos básicos de verano de Oxford, seguro médico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Como gerente de producto a Cursos de verano en Oxford, al desarrollar algunas de nuestras ofertas tecnológicas para el aprendizaje, es de vital importancia para mí saber que los cursos y soluciones en línea que ofrecemos a nuestros estudiantes no se basarán en modas pasajeras ni en promesas vacías. Busco constantemente una comprensión más profunda de cómo funciona el aprendizaje y de cómo la tecnología puede basarse en ello o apoyarlo. Cuanto mejor comprendamos el aprendizaje, más probabilidades tendremos de utilizar bien la tecnología.

Con este fin, pasé gran parte de la semana pasada fuera de casa, escuchando a algunos de los mejores y más brillantes de la industria de la tecnología educativa y la profesión docente en dos fantásticos eventos: EdTechx Europa y el Festival de Educación. Seleccionaré algunos de los temas clave de ambos eventos en estas entradas de blog durante las próximas semanas, como hice después de mi estancia en el show de BETT a principios de este año.

Si bien una variedad de investigadores académicos, gigantes tecnológicos, empresas educativas maduras y empresas emergentes plantearon algunas preguntas interesantes en ambos eventos, De Daisy Christodoulou Las charlas en el Festival de Educación fueron el acto más destacado, ya que varios días después todavía reflexioné sobre ellas. Daisy, una figura muy conocida en el ámbito educativo, es directora de educación en No más marcas, una empresa que se propuso ofrecer una evaluación asistida por tecnología más confiable para las escuelas.

Su primera charla del día, titulada «¿Para qué sirve la tecnología educativa?» hizo un análisis sistemático de los mitos en torno a la tecnología educativa. ¿Cómo nos engañamos a nosotros mismos cuando pensamos en EdTech? ¿Qué afirmaciones de la industria de la tecnología educativa se ven directamente contrarrestadas por la investigación educativa? Es importante tener en cuenta estas preguntas si queremos utilizar la tecnología de manera efectiva en la educación, ahora y en el futuro.

Me pregunto si ha escuchado alguna de estas afirmaciones o similares:

1. «EdTech ofrece una educación personalizada, lo que permite a los estudiantes aprender como quieran, en el estilo de aprendizaje que más les convenga»
2. «La tecnología educativa significa que los estudiantes ya no necesitan aprender hechos; solo pueden buscar información cuando la necesitan»
3. «Los estudiantes pueden usar la tecnología para aprender de maneras novedosas: pueden aprender haciendo, creando una película sobre cocina para aprender conceptos matemáticos»
4. «Puedes darles a los estudiantes un portátil, marcharte y ellos aprenderán a usarlo»

¿Alguno de estos te suena familiar? Me estremecí un poco ante la segunda afirmación, ya que era un niño demasiado orgulloso como para dejar de lado mis tablas de multiplicar y que disfrutaba de los exámenes de ortografía del colegio; por mi parte, no creo que el aprendizaje de los hechos esté muerto. Pero sin duda me había topado con la mayoría de ellos cuando trabajaba en publicaciones educativas y ahora en tecnología educativa.

Daisy disipó sistemáticamente estos mitos, basándose en la investigación educativa que me ayudó a entender mi incomodidad instantánea en torno a algunas de estas afirmaciones:

1. En primer lugar, la elección personal en los estilos de aprendizaje no hace que los estudiantes aprendan conceptos de manera más efectiva; los estudiantes a menudo no están preparados para saber lo que necesitan aprender (¿y por qué deberían estarlo?). Tenemos que memorizar los hechos; nuestra memoria de trabajo es mucho más limitada de lo que piensas. Por lo tanto, la tecnología que permite a los estudiantes elegir cómo quieren aprender nunca será eficaz.
2. En segundo lugar, en realidad, no podemos tener en mente más de cinco o seis elementos a la vez, por lo que necesitamos memorizar los hechos y guardarlos en nuestra memoria a largo plazo, de modo que podamos utilizarlos rápidamente sin aumentar la «carga cognitiva» de nuestras memorias de trabajo. Una búsqueda en Internet también es tan buena como su construcción e interpretación; si los estudiantes no saben cómo hacerlo, es probable que su uso de los motores de búsqueda tenga un éxito limitado.
3. En tercer lugar, cuando aprendemos tendemos a recordar aquello en lo que estábamos pensando durante un proceso. Por lo tanto, si un profesor nos dice que aprendamos de una manera novedosa, haciendo una película, aunque sea divertida y atractiva, es probable que recordemos mucho sobre la creación de esa película, pero no mucho sobre los conceptos matemáticos detrás de ella.
4. Por último, debemos recordar que las computadoras portátiles (y otros dispositivos) están hechas para distraer; no están hechas por educadores. Por lo tanto, si bien podemos usarlos para obtener beneficios educativos, es poco probable que eso suceda sin la orientación cuidadosa de un maestro.

Entonces, ¿cuál es el resultado final? ¿Son todas malas noticias? No, pero debemos tener cuidado con la forma en que utilizamos EdTech. No deberíamos usar la tecnología educativa para dar a los estudiantes opciones personales sobre cómo aprender, para buscar información a ciegas, para aprender conceptos de formas totalmente ajenas a ese concepto o para participar en un aprendizaje basado en pantallas sin ayuda. Los procesos educativos que utilizan la tecnología deben ser diseñado cuidadosamente para garantizar que los estudiantes tengan suficiente orientación, que tengan las herramientas para usar bien la tecnología que tienen ante sí y que su atención se centre en las cosas correctas.

Entonces, ¿para qué sirve EdTech?

¿Deberíamos evitar su uso y limitarnos a las aulas convencionales? No, en absoluto. Pero necesitamos concentrarnos en las cosas que nos resultan difíciles de hacer sin la tecnología.

La tecnología puede ayudarnos ofreciéndonos formas de escale lo mejor de la educación; ofreciendo una educación de buena calidad a más estudiantes. Puede ayudarnos a ofrecer aprendizaje adaptativo: este es el tipo de educación «personalizada» que no se basa en lo que un estudiante quiere, sino en lo que un estudiante necesita: observar cómo los estudiantes respondieron a las preguntas anteriores puede ayudar a indicarles lo que necesitan aprender a continuación. Por último, puede ser útil ver las tendencias que permiten mejor apoyo a los estudiantes: si todos los alumnos hacen lo mismo en biología vegetal o matemáticas, ¿por qué cometen esos errores y cómo puede un ordenador proporcionar asistencia automatizada para evitar que el profesor dé los mismos consejos repetidamente?

Mientras trabajo en los cursos en línea en los cursos de verano de Oxford, me comprometo a utilizar únicamente tecnología que resista las preguntas. No ofreceremos a nuestros estudiantes tecnología basándonos en promesas vacías o modas pasajeras, pero estamos comprometidos con un enfoque sólido y basado en la investigación para el aprendizaje en línea para utilizar la tecnología educativa de la manera más eficaz posible.

La semana pasada, en uno de nuestros cursos que se impartían en la India, los estudiantes escribieron sobre la amabilidad de nuestro personal, la excelente estructura de la experiencia de aprendizaje y que «los tutores fueron increíbles y de un calibre extremadamente alto». Queremos que más estudiantes puedan experimentar la pura alegría de este tipo de educación. Queremos abrirnos nuestra educación de alta calidad, tutores expertos y diversos grupos de estudiantes internacionales para un público más amplio.

Estamos entusiasmados por tener la oportunidad de usar lo mejor de EdTech para ayudarnos a lograrlo, pero somos conscientes de los peligros. Nos alegramos de que los impulsores y agitadores de la tecnología educativa como Daisy nos ayuden a seguir pensando, a seguir aprendiendo y a seguir ofreciéndote lo mejor. ¡Próximamente habrá cursos en línea!

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