Transformar la educación con inteligencia artificial

La mayoría de nosotros tenemos una relación divertida con la inteligencia artificial.

Escuche esas palabras y nuestras mentes pasarán a la ciencia ficción. Un futuro inimaginable en el que los robots se apoderen del mundo. Miedo. Lo desconocido.

Sin embargo, la mayoría de nosotros interactuamos con la IA todos los días sin darnos cuenta.

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Probablemente te suene familiar. Pero es poco probable que alguno de estos eventos suscite el mismo miedo o pensamiento futurista que las palabras «inteligencia artificial» pueden evocar. Existe una tensión evidente entre la realidad cotidiana de la IA y nuestros temores sobre el futuro. Temores que aumentan cuando se mencionan la IA y la educación en la misma frase.

En el prólogo del reciente informe de Nesta, ¿Se ha reiniciado Educ-ai-tion? Sir Anthony Seldon reconoce estas dudas muy reales:

«... existen riesgos y peligros reales con la IA en la educación... También existen riesgos al conducir un automóvil, hacer ejercicio o practicar deporte. Pero esto no impide ni debe impedir que conduzcamos o juguemos. Los beneficios de la IA, si la analizamos con los ojos bien abiertos... superan con creces los inconvenientes, y estaremos en una posición mucho mejor para mitigar los inconvenientes si empezamos a pensar y planificar ahora. Nos espera un nuevo y glorioso mundo de educación profunda». [1]

La IA asusta en algunas partes. Viene con riesgos. Pero la IA también podría crear un «glorioso mundo de educación profunda» si se lo permitimos, si la perseguimos en la dirección correcta y con los parámetros correctos. Con frecuencia dejamos que el pánico o el miedo se conviertan en nuestras primeras respuestas. Los estudiantes protestan contra la IA en el aula, -quizás con toda razón- cuando piensan que los ordenadores van a reemplazar a sus profesores o que van a afectar a la calidad de su educación.

En realidad, el cambio hacia la IA en el aula es, en la mayoría de los casos, mucho más suave y realista. De la misma manera en que, de hecho, Spotify nos pone música que nos gusta es muy útil, es probable que la IA en la educación vaya haciendo que la educación sea más eficaz de forma gradual. Para dar algunos ejemplos de El informe de Nesta:

• Es posible que los estudiantes que se desmoronan ante la presión de los exámenes ya no estén en desventaja; en cambio, se les evalúa continuamente y su éxito futuro depende de su rendimiento general y no de una hora agotadora y estresante;
• Las cargas administrativas podrían automatizarse y quitarse a los profesores sobrecargados y con pocos recursos, liberándolos para que puedan dar lo mejor de sí mismos a los estudiantes.
• Los estudiantes podrían tener acceso a algunos de los beneficios del aprendizaje personalizado, adaptado a sus propias necesidades, sin dejar de aprender en un entorno socialmente estimulante, junto con sus compañeros.

Las máquinas no se están apoderando. Aún no, de todos modos. En cambio, la IA ayuda a resolver algunos problemas educativos complicados; ayuda a los educadores a prosperar; ayuda a los estudiantes a mostrar su potencial.

Hay, por supuesto, riesgos. No sabemos lo que depara el futuro. A finales del año pasado, el mismo Sir Anthony Seldon dirigió la fundación del Instituto para la Inteligencia Artificial Ética en la Educación. Estas iniciativas son necesarias. Tenemos que pensar en la ética. En Oxford Summer Courses nos tomamos muy en serio cualquier riesgo potencial para nuestros estudiantes.

Y, como ocurre con todas las prácticas docentes, para que funcione bien, la IA en el aula debe estar respaldada por pruebas y estar bien diseñada. Los estudiantes se marcharán cuando su aprendizaje se vea comprometido. Debe haber planes pedagógicos sólidos. La eficacia debe demostrarse. No podemos dejarnos llevar por la tecnología sin hacer preguntas. El informe de Nesta es claro al respecto y estamos totalmente de acuerdo.

Pero aquí, en Oxford Summer Courses, creemos que el futuro podría ser glorioso. Estamos entusiasmados con la tecnología educativa. Queremos aceptar el cambio.

Nuestro objetivo es el aprendizaje y los estudiantes primero, todo lo demás en segundo lugar. Pero si la tecnología puede ayudar a nuestros estudiantes a alcanzar su potencial, estamos de acuerdo.

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